Aprendizaje Basado en Argumentación: una aproximación a las habilidades dialógicas para la convivencia escolar
Resumen
(ABA). Se analiza la evolución conceptual de la convivencia escolar y los modelos de resolución de conflictos y su limitada articulación con la argumentación en contextos educativos. Se identifican dos vacíos: (1) la fragmentación entre principios normativos y su traducción operativa en la escuela; y (2) la premisa no explicita de que los actores educativos ya poseen competencias argumentativas necesarias para transformar conflictos. Propongo que las habilidades argumentativo-dialógicas, enseñadas mediante ABA ampliado, son condición de posibilidad para convertir dispositivos como asambleas, mediación y círculos restaurativos en prácticas formativas.Citas
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(Existe edición y circulación en español en contextos educativos latinoamericanos
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