¿Ayuda la enseñanza de la lógica a los estudiantes a argumentar mejor?

  • Héctor Hernández Ortiz Universidad del Caribe
DOI: https://doi.org/10.32870/qr.v2i3.49
Palabras clave: lógica, negación, falacias formales, evaluación de argumentos.

Resumen

Recepción: 3 de diciembre de 2016     Aceptación: 22 de diciembre de 2016 Aunque recientemente varios autores (v.g. Johnson-Laird, 2011; y Fisher, 2004) han puesto en duda la utilidad de la lógica en la argumentación cotidiana, en el presente texto se defiende su utilidad en al menos los siguientes tres aspectos: 1) La refutación de tesis y argumentos en general, 2) la identificación de ciertas falacias comunes y 3) la evaluación de argumentos deductivos. Se alude a ejemplos concretos y estudios previos para fortalecer la evidencia dada.

Citas

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FISHER, A. (2004). The Logic of Real Arguments. Nueva York: Cambridge University Press.

JOHNSON-LAIRD, P. (2011). How we reason. Nueva York: Oxford University Press.

Publicado
2017-01-01
Número
Núm. 3 (2017): La argumentación en filosofía y los usos de la lógica formal en la argumentación y la reflexión política
Sección
Artículos

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