The critical dialogue in basic education: comparation and contrast between the rural, semi-urban and urban contexts
Abstract
This is an essay about the relevance of critical dialogue in basic education, focusing on the rural, semi-urban and urban contexts from the State of Chiapas. The objective is to analyze how the specific traits from each environment have an impact on the development of students’ critical skills. The method consists on the review of literature and the regard of factors as resources, cultural diversity and access to technology. The results reveal distinctive patterns in each context, highlighting the strengths and challenges. The conclusion stresses the need for pedagogic strategies adapted to the particularities of each environment in order to encourage an effective critical dialogue.References
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